【学歴】
早稲田大学大学院 博士（教育学）
早稲田大学大学院 修士（教育学）
慶應義塾大学 学士（法学）

【資格】中学校・高等学校 専修教員免許 (英語・公民）

応用言語学・第二言語習得研究・英語教育

Generative AI in the Foreign Language Classroom
Task-Based Language Teaching and Learning

【researchmap】
https://researchmap.jp/7000011148

【主な論文】

• 鈴木夏代 (2024).「教員養成外国語（英語）コア・カリキュラム』の導入による新たな可能性ー英語科教育法授業における言語活動」 『東京女子大学教職・学芸員課程研究』4, 37-50.
• 鈴木夏代 (2023).「思考タスクにおける母語使用の影響」『東京女子大学紀要 論集』73(2) 135-150.
• 鈴木夏代(2023).「大規模公開オンライン講座（MOOCs）を活用した双方向授業 ―留学代替プログラムからの試みー」『大学教育と情報』公益社団法人 私立大学情報教育協会 182(1) 12-13.
• 鈴木夏代(2022).「大規模公開オンライン講座（MOOCs)を活用した留学代替プログラム」『ICT利用による教育改善研究発表会資料集』公益社団法人 私立大学情報教育協会146-149.　
• 鳥飼慎一郎・鈴木夏代・印田佐知子(2019). 『大学生のためのアクティブ・リーディング —能動的思考・発信をめざすー』東京：朝日出版
• Natsuyo Suzuki (2018). How do teacher questions affect students’ L2 task performance in EFL classrooms? In J. Mackay, M. Birello (Eds.), ELT Research in Action: Bridging the Gap between Research and Classroom Practice.(pp.55-60). U.K. International Association of Teachers of English as Foreign Language.
• Natsuyo Suzuki (2017). Effects of computer-mediated tasks on the ways learners negotiate form and meaning. The Journal of Rikkyo University Language Center 38(2) 75-89.
• Natsuyo Suzuki (2016). Effects of Task Variables on Learners' Oral and Written Development and Engagement in EFL Classrooms in Japan. Doctoral thesis (Waseda University) 1-253.
• Natsuyo Suzuki(2016). Effects of computer-mediated communication on learners' phrasal verbs and their negotiation.『早稲田大学大学院教育学研究科紀要別冊』24(1) 165-179.
• Natsuyo Suzuki (2015). Impacts of teacher questions and task variables on L2 production ‒complexity, accuracy, fluency- in EFL classrooms. U.K. 47th Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics: Proceedings. 191-204.
• 鈴木夏代 (2012). 「Task-based language teaching (TBLT)における動詞形態素の習得 ーテンス・アスペクト仮説からの考察ー 」『早稲田大学大学院教育学研究科紀要別冊』19(2) 267-278.
• 鈴木夏代 (2010). 「中学校のコミュニカティブな授業におけるTexual Enhancementの文法学習上の効果」『早稲田大学大学院研究学研究科紀要別冊 』17(2) 25-36.
• Natsuyo Suzuki (2009). A study of Task-Based Language Teaching in a Japanese Secondary Classroom: The Effects of Implicit Instruction on Learner’s Grammar Awareness. Master thesis (Waseda University) 1-65.